Levantamento Planialtimétrico

As medidas do espaço para a intervenção foi realizada em conjunto com todos os integrantes do grupo usando dois tipos de trena: uma simples em fita para a medição do plano, e uma eletrônica para a medida da altura e desnível do espaço. Já a produção da representação desse espaço no sketchup, a partir do levantamento das medidas, ficou a cargo da integrante Maria Vitória, que já possui conhecimento e trabalha com o programa. 

Levantamento das medidas

Levantamento das medidas

Representação no sketchup (renderizada)

Representação no sketchup (renderizada)

Representação no sketchup (renderizada)

Sketchup Sensitivo (coletivo)

 A partir das sensações registradas no espaço escolhido para a realização da intervenção, foi solicitada a criação de um sketchup sentisitivo, visando a demonstração dessas ditas sensações através da plataforma de software disponibilizada pela Escola e o uso de efeitos sonoros afim de ampliar esse sentimento.

Sketchup Sensitivo (Individual)

 A partir da rede de implicações levantada sobre o local escolhido para a intervenção, foi solicitada a elaboração de dois sketchup baseado nas sensações percebidas no espaço determinado pelo grupo: um feito em conjunto e outro de uma percepção individual, essa última sendo representada nesta postagem.

O objetivo aqui é a exploração do software de forma a não deixar o programa dominar o aluno mas sim o contrário, tentando não se ater à representação física do espaço. Claramente, minha tentativa de atender aos requisitos foi com Deus, mas achei a proposta estimulante e desafiadora.

Dinâmica em aula com o Sketchup

Ainda visando a exploração estética no Sketchup, em aula foi feita, inicialmente, uma demonstração seguindo essa mesma premissa. Em seguida, foi solicitado o desenvolvimento estético de três cubos (3x3; 10x10; 50x50), fazendo uso das ferramentas para criar e aplicar formas, texturas, cores e distorções nos cubos.

Cubo 3x3

Cubo 10x10

Cubo 50x50

 

Performance (vídeo editado)

 A performance tinha como intuito explorar o espaço com o corpo, evidenciando o que ele pode nos proporcionar. A edição do vídeo explora e exagera tais ideias, como a dicotomia entre o claro e o escuro, muito presentes no ambiente, e a ligeira declividade do local, de modo que a exploração segue o movimento dos participantes.

Performance realizada no dia 27/10 no corredor do 3º andar da Escola de Arquitetura da UFMG

Grupo: Abner Gabriel, Caio Maia, Isabel Soares, Maria Vitória, Pedro Lucas e Rhana Fernandes

Roteiro e Síntese das Entrevistas

Afim de entender a relação das pessoas com o espaço escolhido para a intervenção, foram realizadas entrevistas que seguiam um roteiro pré-planejado e, após isso, foi realizada a síntese dessas entrevistas onde coletamos os resultados obtidos.

ROTEIRO DA ENTREVISTA

• Apresentação: Somos alunos do 1º período de Arquitetura e Urbanismo e estamos pesquisando a respeito do corredor do 3º andar e seu uso no cotidiano da Escola (perguntar se pode gravar)

• Objetivo: Queremos entender como/quando você usa este espaço, qual a sua relação com o espaço e quais sentimentos e sensações ele desperta em você.

Roteiro de perguntas:

•    Perguntas pessoais: Nome, idade, função na escola…
•    O que costuma fazer na escola?
•    O que faz na EAD quando não está estudando/trabalhando?
•    Qual a importância/significado/uso/relação do espaço do corredor do 301 para você?
•    Você reconhece esse espaço? Sabe sua localidade e como chegar? O que te influencia/impede de usá-lo?
•    Com qual frequência você passa por aqui?
•    Porquê você passa por lá?
•    Ao passar por ele, o que você faz?
•    Qual relação você tem com esse espaço?
•    Normalmente, você frequenta esse espaço sozinho? Com qual frequência?
•    Qual trajeto você percorre ao passar por esse espaço?
•    Ao frequentar esse espaço, o que você percebe?
•    O que você sente ao passar por ali?

SÍNTESE DOS RESULTADOS

Foram entrevistadas quatro pessoas: duas estudantes do período noturno (Larissa e Gabriela), um do diurno (Maurélio) e um porteiro (Welbert).

Duas pessoas disseram que não frequentam o corredor e nem mesmo conhecem o espaço. Outras duas disseram que frequentam, mas somente quando há necessidade: um aluno passa pelo corredor porque é caminho para a sala de aula e o porteiro circula pelo espaço para fazer rondas ou quando precisa levar alguma informação e utiliza o corredor como passagem.

Pelo resultado das entrevistas é um local que, em si, não possui muitos atrativos e nem desperta o interesse das pessoas.

Quanto às sensações que o espaço desperta, os entrevistados tiveram opiniões muito parecidas: é um lugar vazio, isolado e desinteressante. É escuro, frio e muito fechado, parecendo um túnel. Como não possui estímulos e nem lugar para sentar, é um local em que não dá vontade de permanecer. Dá vontade de acender a luz e abrir as janelas, que geralmente ficam fechadas. O porteiro, que às vezes frequenta o corredor quando a Escola está vazia, falou sobre uma sensação de curiosidade e insegurança, de receio de achar que tem “algo” ali.

Rede de Implicações

 Ao caminhar pelo local escolhido para intervenção - o corredor do 3º andar da Escola de Arquitetura da UFMG -, são elegidas pelo grupo, por meio de um brainstorm, cinco sensações mais presentes que o espaço escolhido transmite. Para isso, foram analisadas e escolhidas duas substâncias que dão origem à sensação e, posteriormente, duas ações que se originam dela.

Espaços escolhidos para a intervenção

 Para o objetivo de se realizar uma intervenção, foram escolhidos, inicialmente, três locais na Escola de Arquitetura. 

Corredor do 3º andar

1. Escolhido pela boa exposição luminosa e comprimento

Embaixo da escada do pátio principal

2. Nos chamou atenção nesse a forma geométrica comprimida do espaço e a iluminação

Patamar da escada atrás da biblioteca

3. Escolhido pelo sentido enigmático do espaço

Ao fim, dois desses espaços foram descartados e à nossa escolha, optamos pelo corredor do 3º andar, por apresentar condições exploratórias promissoras.

Grupo: Abner Gabriel, Caio Maia, Isabel Soares, Maria Vitória, Pedro Lucas e Rhana Fernandes.